《给教师的建议》读书笔记（十二）

《给教师的建议》读书笔记（十二）

55、逐步养成儿童从事紧张的创造性脑力劳动的习惯

“小学的主要任务就是逐渐的使儿童养成不仅在体力劳动中而且在脑力劳动中克服苦难的习惯。”我似乎感觉到教育不是培养克服困难的习惯，相反，我们的教育似乎是简化学习难度，尽可能的为学生的学习减少阻碍。而且直接忽略了体力劳动。

“意志的培养，就是从自己向自己提出目标，集中智慧的努力、思考和理解以及进行自我的监督开始的。我认为，重要的教育任务就在于：正好要在脑力劳动中使学生感到什么叫做困难。”学生意志力的培养很抽象，这句话能够很清楚的指导我们该怎么做。

“如果儿童在学习中感到一切都很容易，那么渐渐的就会养成懒于思考的习惯，这会使人坠入歧途，使他形成对生活轻浮的态度。”“不要让学生养成无所事事。”让孩子始终处于挑战的状态，而不是松散。

56、让孩子心里的诗的琴弦响起来

“学校的首要任务就是教会学生善于思考和善于说话。”“现代学校的……缺点：……向他们提出的唯一的任务就是：识记、保持，再现。”学校教育不应该只变成让学生单纯的记忆，而应该是教会学生思维，而不是提高学生的成绩。成绩可以通过训练提高，思维一时半会也不容易变好。   

义务教育段的学生，最好能够带领他们参观我们周围的世界，用他们的感官来体验不同的词语。把知识和生活联系起来。我们的研学活动似乎就是这样，能不能有目标的做好这件事情，让学生把知识和生活联系起来，同时能够促进学生的思维，这是一个关键。

“如果儿童在小学里没有学到用词来进行思考和创作，那么到了五年级再来开始这项极其精细的劳动，就毫无意义。”小学学生要学会创作，我们能够做到的不多。我们没有试过，不相信孩子。

57、带孩子们做环球旅行

这个建议让我想到了，在小学阶段可以和学生一起读一读相关的地理知识。通过网络、地球仪、图片来了解我们的生活的地球和国家。“单纯的讲研究成果对于学生起有害作用。”我们正在的就是讲解研究成果。

58、“思维课”——到自然界去旅行

“用记忆来代替思考，用背诵来代替鲜明的感知和对现象本质的思考，这是使儿童变得愚笨，以至于最终丧失了学习愿望的一大弊病。”我们是不是这样做呢？我们不是教育学生，而是把孩子变笨。

59、识字教学应当跟图画紧密结合

读这个建议，我想到了，在学习语文和英语这些语言的学科。我们能不能把一学期需要掌握的单词或者汉字，句子或者句式，悬挂在教室里，让学生自由去学习。学会一个词语，摘掉一个。卡片背面写单词，后面进行解释，或者用图画表示。

60、必须教会少年阅读

“如果不把一门学科的基本原理牢固的保持在记忆里，那么根本谈不上进行自学。”无论老师还是学生，还是不能够认识到基本原理的重要性。“学生的那种畸形的脑力劳动（不断的记诵，死记硬背）会造成思维的懒惰。”“谁的记忆里没有保持着可以信手拈来的基本原理，他到了少年时期就会出现思维不清楚的现象，即他的思维是紊乱的。”基本原理需要理解的记忆，不需要死记硬背。

“每一个学生都有一本自我检查的记事本。记事本里必须抄写着那些必须永远保持在记忆里的东西”这是一个不错的方法。