这帮二年级的学生在一年级的时候我就带他们体育课了，记得一年级时我教他们跳大绳，教到后来我所有的方法都用过了，差不多一半还多的学生还是不会跳，我基本已经放弃了，本身跳大绳对于一年级来说难度就很大，跳不好也正常，后来的课就停留在最后一节课的分组练习内容，由他们自由的练习，我只维持着练习秩序，在一旁冷眼旁观，这样偷懒的课持续了近一周，不知不觉的发现有相当多的孩子跳的非常好了，这又给了我很大的信心，这打消了我对一年级孩子身体运动能力和接受能力能不能胜任这项运动的疑虑，同时我也认识到必须让孩子多练习，才会越跳越好，才能自如的在大绳中跳跃。
为了让孩子们乐于练习，我做了很多有关低年级趣味跳大绳的功课，用口诀，唱歌谣，还搜集了一些有趣的跳大绳的方法，让孩子们能够保持练习的乐趣和热情，让孩子们的练习不乏味，付出总是有收获的，有趣的练习方法，吸引了部分孩子将跳大绳带到了课间去练习，后来孩子们不仅能够自如的进出大绳，而且还能在大绳中做转圈、摸底、拍手等动作，一部分学生还能在大绳里跳小绳、跳呼啦圈。正好在之后的新浦区常态课展示课上，我用了这个班上了一节课，这个班的孩子的跳绳技能给听课的老师留下很深的印象。
一直以来我都是学校体育课上课最认真的老师，不过认真和经验不足混合在一起就成了死板，让学生感到备受束缚，倍感无趣，孩子也总在这种无趣的内容中长进不大，自己也总在课堂中找不到上课的激情，也许这是年轻的体育老师总要碰到的问题。
从这帮一年级孩子学会跳大绳的过程中，我无意的放任练习给了孩子们广阔的表现空间，孩子们尽管没有规矩的练习，但水平却更高了，这让我理解了为什么说课堂应该是孩子们的课堂，课堂应该有常规，有纪律，但也应该有自由的空间，孩子们需要成长的空间，需要创造的空间，这样的空间也给了自己收获惊喜的机会。
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