小学阶段侧重对经验的感悟，核心素养的形成主要表现为"意识"。
核心素养包括数学眼光、数学思维和数学语言三个维度：数学眼光对应的主要表现有六个方面——数感和量感、几何直观和空间观念、符号意识和创新意识（即两感、两观、两意识）;数学思维对应的主要表现有两个方面——运算能力、推理意识（即一能力、一意识）;数学语言对应的主要表现有三个方面——数据意识、模型意识、应用意识（即三意识）。
在第2章的第1节，重点谈了核心素养的内涵与表现。苏老师又一次对核心素养进行了纵向的梳理。每一次侧重点，每一次变化，都描述得清清楚楚，明明白白。到现在核心素养聚焦三会，和十一个核心词。但要归纳为这样，并不是一件简单的事。不断地被呈现，不断地被改进。2022年，才定下了三会这个核心素养的目标。
知道核心素养怎么回事？知道核心素养包括什么？但真正会理解核心素养，却不是一朝一夕而成的。他需要有一个不断精进的过程。
关于这11个核心词，我们工作是去年研修的时候，只有重点学的他们。我们把它分成11个小讲座 ，就是一个核心词，就一个微讲座。虽然是微讲座，但麻雀虽小，五脏俱全。每一个微讲座，都是通过理论、通过链接课标，通过案例来引导大家熟悉了解情况。
有了那个假期沉浸式的学习，现在在看到这些核心词，关于核心素养的行为，感觉特别亲切。
今天因为苏老师的分享，对核心素养又有一个纵向的了解。
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