我要看到你们眼中的光芒

我要看到你们眼中的光芒

当再一次被说起这个班的孩子上课不说话，早晚自习都没有声音的时候，我的心中有点难受。我不知道该如何去让这些孩子张开他们的口？每一天看到他们默默不出声，我都感到焦急。在课堂上，我都尽量把最大的声音留在课堂上，希望用我的声音唤醒他们的沉睡。有时候，我在这个班上课，上着上着就感觉到没有力气，上着上着就感觉没有激情。我感到一个老师站在讲台上，不能够唤起这些孩子的激情，是一种失败。

我很困惑，为什么他们不喜欢大声说话，尤其是课堂上？我理解的原因是，一种可能是没有人这样要求过他们。村小的人少，老师也不去要求孩子该怎么读书，该怎么回答问题。反正就是几个人，你用什么样的声音都可以听出来。而且老师也很少去提问。一种可能就是学生相互比较陌生，还在处于试探阶段。可能还在保持着一种“良好形象”。一种可能是学生本身比较内向。可是，一个班三十多个人内向，这也是太奇葩吧。还有一种可能就是学生对于知识不会，不熟悉。

面对各种可能，能够采取的措施又是什么呢？我发现无论用什么语言激励他们都没有任何的办法。听的时候，喊得很大，等到上课的过程，又变的一言不发。是不是班上却上一些“鲶鱼”。如果能够培养出几个“鲶鱼”，是不是可以产生鲶鱼效应。怎么通过活动让学生尝到大声读书，大声回答问题带给的甜头呢？寻找班级的“鲶鱼”，可能是打破这个困境的最好的办法。现在班上进行的第一个挑战活动就是关于积极回答问题，大声读书的活动。可是，这个挑战的规则没有明确的制定，奖罚也没有制定。而且学生的挑战监督是空缺的。把这个活动举行好，能够找到班级的鲶鱼。我还无意的发现，早操的领操员如果能够有精气神，口号洪亮，整个队伍的就会有精神。而且有了上操的大声喊口号，就会慢慢改变不张口的习惯。这个喊口号，上操，对于村小的孩子是不存在的。也许，大声的喊口号就是一种慢慢地改变和突破。

为什么要大声的读书，大声的回答问题呢？第一个是大声能够展现出你的精神，展现出你的能量。大声说明精力充沛。第二个原因可能就是能够让读书更加的专注。从声音中自我判断读的是否准确，是一种调节作用。第三个就是让老师感到有力量。一个死气沉沉的班级会很闷的。究竟课堂上的声音需要大声还是小声？是不是一个班级大声了才代表是有活力呢？这个问题还是很纠结，不知道什么是正确的。

我实在找不出尽快解决这个问题的办法，只好告诉学生。我希望你们能够大声读书，大声的回答问题。如果你们谁在做不到，我希望你们的眼中充满光亮，充满希望。