教是为了达到不需要教

       

教是为了达到不需要教

        过去的教育强调“不懂就问”,然而正确的方法应当是“多思”。思考的问题超出了自己的积累领域,可以利用相互切磋的方法，最后才是向教师请教。即使是学生向教师提问,教师也不一定非要“告诉”。我认为最好的方法是“启思”，让学生自己“悟”出来；退而求其次,被教师“点”出来。这些,都比教师的“告诉”有用。

教是为了达到不需要教

        “遇到难题，也让学生探究吗？”教育学家托马斯.阿奎纳说:“教学是教师试图借以摆脱学生的一个过程。”换句话，从学生的角度可以说，学生的学习过程，实质应当是尽可能有效摆脱教师的过程。当今学生的最大学习困难是不会学习。那如何才能培养孩子养成一个良好的学习习惯呢？简单来说，让孩子学会提问。目前的大部分孩子不会问。不会问，便乱问，为了问而问，其实归根结底就是不会学习。作为老师我们也要培养孩子养成良好的阅读习惯。我们都知道书籍是人类进步的阶梯。丰富的阅读积累可以提升个人的素养，多读书没有坏处。再者，让孩子养成良好的思考习惯，不要动不动就问。勤于思考，善于思考，是他们该有的习惯。

教是为了达到不需要教

        作为老师，我们也有我们需要注意的地方，我们要善于引导，要有合适的方法，有效的言行。只有我问做好了，做到了，才能到达目的——教是为了达到不需要教。

教是为了达到不需要教