今天下雨，课间操取消，课间自由活动的时间多了不少。孩子们在干什么呢？有的孩子在打闹，有的孩子在闲聊，有的孩子在看书……
黑板前，几个孩子吸引了我。原来是我们班的小讲师——柏然在为大家讲题。他边讲边画示意图，非常有老师的范。
本来粉笔我们是不允许孩子们随便使用的。但他们分享的时候，我允许他们正常使用。特别是柏然，分享的时候，喜欢图文并茂，思路很清晰。很多同学遇到问题都喜欢请教他。孩子们遇到的难题一般都比较集中，在本子上讲，受益的同学不多。要分享的同学，站到讲台前，受众会广一点。
"我来帮你画。"是可阳的声音。我闻声走过去时，正好看到可阳拿着粉笔在帮柏然画图。
这孩子，太厉害了，三下五除二，圆柱帽子立体图简洁而又漂亮地呈现在黑板上。加上标准的数据标识，非常直观。是柏然的神助攻。
有了可阳的立体图，加上柏然自己画的展开图，讲解起来思路更清晰了。
听了柏然的讲解，有些同学明白了做法，知道了为什么这样做？但有些同学还是不怎么理解。这时候先学会的同学又当起了小老师，指导那些还没学会的。
这样主动、大胆、自然的分享与交流，离不开这阶段的社会化学习实践。因为经常小组共学，孩子们的表达力都有了一定的提升。遇到一些自己懂的都能够主动地表达。面对暂时不会的同学，大家也不会嘲笑，而是会的教不会的，先学会的教学得慢的。
我站在后面，欣赏着孩子们的分享，心里乐开了花。这就是学习真正发生吧。
主动求教，乐于分享，善于交流。这是主动学习的最好样态。如果每个同学都能达到这样，那还有什么学不会的呢？
最近的小组学习，我们桌椅摆放进行了简单的调节，采用两张桌子4个人的方式，这样有助于4位同学目光的聚焦，方便交流。桌椅从正常的方式切换到小组合作方式，他们都能在10秒左右完成。时间上还是可以接受。
到现在已经有一半以上的小组可以比较高效地交流，准时地完成任务。有一部分小组，还需要跟进指导。但总体学习状态都还不错。
从老师推着他们去做，到他们自己能主动去完成。遇到不会的，能够主动地请教同学。因为他们知道，把不会的问题解决掉，剩下的就是会的，他们的进步就会更快。会的同学，也不会藏着掖着，害怕别人超过他。而是能够积极主动快乐地分享。因为他们明白，学习最好的方式是马上应用或教别人。他们教别人虽然需要花费一点时间，但他们会学得更快。而且被他们帮助过的同学，还会感谢他们。让他们收获鲜花和掌声，而且特别有价值感。
遇到一些学习比较差的同学，小组长还能够给予鼓励，帮他们制定循序渐进的学习计划，并进行跟进指导。
像这个课间，不管是遇到问题积极请教的同学，还是知道答案，乐于分享解题思路的同学，我都肯定他们的努力和优秀，为他们点赞。
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