再谈好班主任

再谈好班主任

一个学生的求学生涯中，能够记住的老师就是班主任。班主任对于学生的影响是深远的。很多的家长会想尽一切办法让孩子进入到某个老师的班上。当然，家长选择班主任的标准比较多样化，有家长喜欢对于孩子严格的班主任，有家长喜欢对于学生关心的班主任，有家长喜欢熟悉的班主任，有家长喜欢对于学习特别关注的班主任，有家长喜欢关注孩子发展的班主任，有家长喜欢有官职的班主任，有家长喜欢荣誉比较多的班主任等等。不同的家长有着不同的要求，不同的班主任有着不同的学生观，价值观，成绩观。那么，什么样的班主任是好班主任呢？

培养习惯，着眼长远发展。好的班主任，关注的学生的习惯养成，为孩子的一生发展着想。班主任是孩子求学生涯过程中陪伴最多的人，也是孩子的重要他人。不同阶段的班主任帮助学生养成不同阶段的各种习惯。小学可以培养孩子的基本的学习习惯，基本的生活习惯，基本的上课习惯等等。初中培养学生的更高一级的生活习惯、学习习惯。中小学只要能够让学生能够在学习、生活、思维等方面养成好的习惯，后面的深造学习就顺利一些。高中、大学和走上社会，表面上是各种业绩比拼，实际上是学生的各种习惯的较量。好的习惯城就像学生的一生。我喜欢班主任培养孩子的各种习惯。

淡化成绩，注重学生的全面发展。在应试教育的大环境，尤其是用成绩考核老师的时代，很多人明明知道过度的追求成绩对于学生的发展的伤害，却还要助纣为虐。学生到学校的所谓的学习，就是集体训练考试。考什么，学什么，练什么。学生的中小学的求学生涯就是在考试、练考试题中度过。所谓的德智体美劳全面发展只是一个口号。没有成绩，一切空谈。而成绩对于学生的影响只是一个敲门砖的作用。学生的求学生涯除了考试和早已忘记的考试分数，什么也没有了。好的班主任应该让学生的求学生涯过得有意义，不要让成绩主导一切。可以搞各种丰富多彩的活动，可以培养孩子的劳动技能，可以带着孩子一起寻找美，可以带着孩子一切玩游戏，可以和孩子一起打打球。只要能够让学生变得高兴快乐，能够让学生体验到学习的乐趣，能够让学生自信，能够让学生思维拓展，能够让学生有创新的意识，就尽可能的创造条件去做。成绩对于孩子的影响是暂时的，而真正的能力需要时间，一直伴随学生的成长。

好的班主任，会碰到问题，但更会带领孩子解决问题。作为班主任，无可避免的会有很多头疼的问题，无可避免的会有各种奇葩的问题学生，但是，这不会成为好班主任的负担和可怕的事情，相反，他们会乐意接受这种挑战。他们会研究这种问题，会探究问题背后的故事。更会和孩子一起解决问题，让孩子参与问题的解决。孩子们解决问题的能力就是在解决问题的过程中提升的。