【原文】
子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”
【注释】
(1)愤：苦思冥想而仍然领会不了的样子。
(2)悱：想说又不能明确说出来的样子。
(3)隅：角落。
【译文】
孔子说：“教育学生，不要到他弄不明白而不得的时候，不去开导他；不到他想说而说不出的时候，不去启发他。如果举出东西南北方中的一方，而不能推知其它三方的话，便不再教他了。”
“愤”，就是表现一个人很好学，心求通而又不能通的样子；
“悱”，就是讲一个人对道理有了一定的研究和心得，但没法表达出来。
本章讲学生要怎么配合着老师来学，才能够得到更好的学习效果呢？那就是要思惟着学。
思惟到什么样的程度呢？
就是要“愤”，要“悱”，要“举一隅能以三隅反”。
夫子为什么做这样的等待呢？
因为不待愤悱而发，则知不能坚固。也就是说，等待最恰当的时机来施展教育，是为了让学生的学习可以更坚固。
等待，就是要唤醒学生的学习自觉，让学习成为以学生为主导的，启和发就把老师的知识转化为学生的知识，举一反三，又让学生把学到的知识转化为自己的能力。
老师讲授学问，学生努力思考，老师一再地等待，等到学生的思考到达一个临界点的时候，在关键处启发点拨学生，在论语当中，有很多这样的教学实例，非常地动人。
孔子与人言，必待其人心愤愤，口悱悱。
这意味着，面对学生的时候，夫子的语言，完全是观待弟子而发的，说话只有一个目的，就是要帮助弟子来融汇贯通，这样做是非常不容易的。
孩子有愤悱之时，就是在孩子努力思考，着急发问的时候，这就是启发之机。
“转动命运的轮子靠思惟。”夫子真的很了不起，他告诉弟子，把思想集中在老师传授的真理上，用心思惟，在心灵深处，构建出真正对我们的生命有着非凡意义的真知灼见，这样就能够引导我们的人生走向真理和光明。
再看，“举一隅能以三隅反”，这种是一种知类通达的本领了，是古代教学生学了九年之后，要考核学生的一个重要的指标。
今天这一章，夫子教给了我们一个重要的学习方法：
学习不能只靠灌输，必须要学会独立思考，教育要提倡启发式，反对填鸭式的教育。
原来，这一点，在两千五百年前是夫子最早提出来的。学生不愤不悱，老师则不启发。等待学生迫切想学之时，老师则启发教育。
弟子们，把思想集中在老师传授的真理上，用心思惟，在心灵深处，构建出真正对我们的生命有着非凡意义的真知灼见，这样我们的人生就会走向真理和光明！
《论语》述而篇第八章
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