暑期在成教中心上课。借来加拿大老师的写作教材中关于三球词的技术,我设计了教学。一节课的教学让我有几个心得。
第一,写作要斟酌词语,同义词,近义词,要反复品味和挑选,这就是炼字,所谓“吟安一个字,拈断数茎须”是也。其次,学习写作一定要设计情境,设计情境的写作比较容易。写作就是对于情境的观察,选择词语来表现之,苏子云,词达而已。第三,单纯的形式训练比较难。设计近义词辨析的练习,还是要精心设计情境。比如,来到游乐园里的游戏,注意动词的多样性。村上人的对话,求得说的多样性。还有一些比较经典作品也可以借鉴。
比如《水浒传》第二十二回《横海郡柴进留宾,景阳冈武松打虎》写打虎的动作和情形。
“那大虫又饿,又渴,把两只爪在地上略按一按,和身望上一扑,从半空里撺将下来。武松被那一惊,酒都作冷汗出了。……原来那大虫拿人只是一扑,一掀,一剪;三般捉不着时,气性先自没了一半。那大虫又剪不着,再吼了一声,一兜兜将回来。……武松将半截棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮胳嗒地揪住,一按按将下来。那只大虫急要挣扎,被武松尽力气捺定,那里肯放半点儿松宽……”金圣叹说评道:“写虎能写活虎,写活虎能写其搏人,写虎搏人又能写其三搏不中。此皆是异样过人笔力。”
请看龙应台在《天长地久》(P210)中的描写“我的书桌面对着开阔的阳台,阳台上色彩闹哄哄的九重葛和华丽的扶桑盛开,肥猫趴在花丛下,不,它不是趴着的,它是仰躺的,叉开两腿,四脚朝天,摊开它白花花的肚子,晒着太阳……”龙应台老师这一段写猫的动物和外貌,特别生动、传神,动词的锤炼和环境的两相照应,表现出岁月静好的和平安宁,读来让人如临其境。
所以有言云,“炼字不如炼意,炼意不如构境。
写作技术的思考:炼字和构境
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