农村学校需要一支结构合理的教师队伍

农村学校需要一支结构合理的教师队伍

交流轮岗政策可能初衷就是为了让城市和农村的教育资源进行均衡，尤其是师资资源。优秀的教师是一个学校的灵魂。交流轮岗也在一定程度上缓解择校热。所谓的择校，还是一定程度上选择优秀的教师。每一个家长都希望孩子能够碰到优秀的教师。家长为了能够进入某个优秀的教师班级，想尽一切办法。制定这个政策，已经肯定了教师对于一个学校的影响作用。

可是，没有约束的政策是可怕的。交流轮岗就和绩效工资一样，并没有像专家们所想的那样给基层的老师和基层的学校带来福利，相反更叫让不堪的教育更加的破碎。在交流轮岗还没有施行的时候，农村的教师少，教师的素养没有城市的好，但是一个老师能够扎根一个学校，能够用勤奋弥补知识的不足。老师和学校有一个归属感，老师把学校作为家。可是，自从有了交流轮岗，学校的老师，没有了安全感，干什么工作不能够从长远着想。老师不敢再假期正式开学之前去备教案，被学生。因为不知道开学之前你会去什么地方。老师的命运不被教师自己掌握，而是被某些人掌握着。没有了安全感和归属感，老师对于工作的态度是敷衍的。老师对于学校没有感情，学校对于老师就是一个混面钱的地方，而不是实现理想的地方。

除了让老师没有安全感和归属感之外，交流轮岗对于农村学校的破坏是超出所有人的想象。首先是对于学校管理制度的破坏。交流轮岗是一个没有约束的政策。校长负责制下地学校，交流轮岗就成为学校的某些人打击报复异己的工具，导致学校老师唯唯诺诺，不敢发出自己的声音。让管理没有任何的监督。没有监督的政策，破坏力是无法想象。其次，对于学校的教师队伍的破坏。政策没有实施之前，每一个学校大多数科目能够有合理的师资队伍。即使质量不是很高，至少能够胜任教学工作。而现在，交流轮岗让很多年轻骨干教师离开学校，而补充不了新的教师。导致学校出现了一个新的现象。年轻的教师没有任何的教学经验，没有办法最快进入教学的角色。老教师，年龄较大，精力上赶不上，不能够胜任教学。导致学校的很多科目很难有经验丰富的教师队伍。甚至有的学校，没有一枝可以拿得出手的教师队伍。青黄不接是教师队伍的真实写照。而笔者所在的学校，好几门学科根本没有专业老师。每一个教师无论什么专业和年龄都上课，还不够老师。没有一支专业的教师队伍，导致农村教学越来越差，家长只好逼着把学生转到外地求学。最后，交流轮岗让农村教育苦不堪言。本来是优质资源往薄弱地方流动的政策。很多地方，却沦为农村的之间的学校进行流动。跨乡交流还是农村之间。乡内之间就是中学和中心校向偏僻的村小和教学点交流。而城市的教师还是在城市之间交流。这样的上有政策，下有对策的交流，导致农村教育越来越差，越来越没有信心。

越是偏远的地方，越需要一支合格的，能够持久的教师队伍。越是好政策，越是需要监督。政策不能够造福老师，至少不要祸害教育。