数学写作有必要

看到一篇题目为“让小学生写数学周记毫无必要” ，作者列举了学生生活中的购物问题。学生描写了购物情景，再加上数字，就成了数学周记。作者认为，购物过程中电脑会自动算出金额，学生的计算多此一举。

作者的文章让我思考了数学写作。学生通过生活中的场景，利用所学的知识点，构建一个小故事。这就是一种数学写作。数学写作的关键是由相关的数学知识，数学思维，数学方法为核心，故意内容的真实与完整是次要的。通过阅读故事，你能够看到数学知识或数学思维，这就是数学写作。数学写作不一定要突出数学计算。关键看数学故事的侧重点在什么地方。作者认为的购物生活场景的钱数电脑早已算出，没有必要。这其中也包含着数学的各种数量关系。不是不能写，而是看如何取舍？如何根据所学知识构造故事？

数学写作的目的之一，就是对所学的数学知识的自我建构，自我强化，自我内化；目的之二，让学生观察数学与生活的关系。数学来源于生活，数学也服务于生活。生活也离不开数学，只是我们没有观察而已；目的之三，通过数学写作培养学生的观察能力，培养学生的归纳能力，培养学生的迁移整合的能力。数学写作可以把枯燥乏味的数学变得有趣，可以让学生有了数学应用意识，有了思辨的能力。

数学写作的素材很多，可以是数学故事，数学小论文，数学辨析，数学警示录和生活中的数学等等。

数学故事，就是学生根据所学的知识点，编写一系列好玩的童话故事。把知识点融于故事中，有意识的为知识点构建故事，这是对学生知识点的一个熟悉和巩固的过程。同时，学生为了突破某个难点，专门编写数学故事，在故事中强化。在编写故事的过程中，学生主动学习，是一个很好的自我教育过程。

数学小论文的写作，就是学生针对一周内的题目，选取典型，容易出错的题目。对题目进行分析，写出自己对题目的思考过程，包括审题，难点，突破点进行逐个展开写出。并对这类题进行预防建议，容易在思考中出现的问题进行总结。还对这类型题进行拓展和相关知识点的总结。小论文是对具体题目进行思维和知识点的梳理。

数学辨析，这是对于容易出现混淆的相似题型，相似知识点进行系统的分析，系统的区分的过程。就和语文中近义词辨析一样，通过数学写作把相近的，易混的知识点，公式，图形等进行一次归纳。辩析会让知识更加清晰，也可以构建知识体系。

数学警示，就是我们经常要求学生做的错题本，只是选取一部分经典的题目去做。数学警示让我们数学知识的盲区减少，提供更多的借鉴。但是，这个写作对于思维要求比较低。

还可以写生活中的数学，让学生观察在生活中在什么地方运用我们所学的知识，怎么运用？有什么模型？……记录出来，并加以分析，为学生的数学创新思维作铺垫，也是原始的数学建模。

数学写作对于学生的数学思维，知识体系建构，查漏补缺等有重要作用，应该从小重视和训练。