记录/陈秀玉
梅洲中心“省小语会读写基地校教学研讨活动”速记
5月9日下午，梅洲中心“省小语会读写基地校教学研讨活动”在梯形教室举行。
小语会吴主任、小研室沈主任、梅洲中心吴校长，省小语学会读写基地校主要成员：林丽坤、吴明珠、张草芬、林阿莲、吴秀虹、方秀妹、吴碧娟、方小欣、吴贤津、吴婉珠、李伟仙、吴远妹等老师，参加了活动。
两位领导的分享内容对我有所启发，速记留存。
梅洲中心“省小语会读写基地校教学研讨活动”速记
吴主任的分享：
1.从高考改革入手，畅述了读写的重要性。
高考阅读量提高，作文出现大小作文。
得语文者得高考，得语文者得天下
读写及其重要！
2.读写的基础性让读写能力的培养需从小学开始。
读写现状。大学推到高中，高中推给初中，初中腰细，需小学打好基础。
3.在教研的基础上提升能力。教学观念要改变，要从教语文知识变为教学生怎么学语文
4.如何助力学生读写？
注重平时的积累。巧妇难为无米之炊
为何学校的图书馆书很多，学生阅读却不好？阅读能力跟不上。
从魏书生老师的故事(他的学生为何能自觉、自理？)，强调老师重在解惑，重在引导。找到学生的优缺点，多鼓励，重视学生的养成教育。学风好了，校风也好了。
教学过程心不能急，教育学生更应该慢下来。抓重点问题，抓关键问题，逐渐改善。
利用学生的兴趣点引导读写。如学生画画好，可让他写写好在哪？
利用榜样作用，好文章多分享。
他山之石可以攻玉，学会借鉴。
5.哪些做法来助力？
提供知识助力学校教研。
除了理论提升，我们更想解决实际问题。
论文怎么写？要从实践中提炼。读写基地校老师，你就从指导学生读写入手，记录成败。哪怕失败也可写。
我们在助力学生成长的同时，自己更要成长。
梅洲中心“省小语会读写基地校教学研讨活动”速记
资源：由福建省语文学会主办的全国统一cn刊号杂志《读写》要充分利用。
6.读写基地校活动对学生竞争能力的提升很有作用。
读写能力对学生的作用极大。
梅洲中心“省小语会读写基地校教学研讨活动”速记
7.东山铜陵学校经验分享：
建文学社
办校报
作文要注意单位时间内完成。
故事说明教学生要教到心坎上，要有教育情怀。一个学生成功后特别感念一位老师，因为当年这位学生一篇八百字作文，老师点评用了一千多字。
（尘思：教学生要教到心坎上和情怀之说我认同，但那学生是个例，对初学写作孩子的作文，有时初批比细批效果好，这个要区分对待）
8.要重视家长的感受，协调好家校关系。
9.教育智慧
引发兴趣点，学生就进入了
一个好方法，让问题迎刃而解。
东山一老师听写智慧：不要求学生抄写，而是给目标，引导学生合作。
写作文也如此，从短到长，循序渐进。
现在诏安只有5所基地校，我们要做好领头羊，把读写活动做好！
梅洲中心“省小语会读写基地校教学研讨活动”速记
沈主任分享：
阅读的重要性。现在的试卷阅读量很多。所以阅读要养成习惯。
用考驾照的故事（忘系安全带），强调养成习惯的重要性。
用开车故事，说明训练的量的重要性。
阅读量不够，习惯难养成。
以矿泉水为例，说明写作没训练，细节不会分化，词语不会运用，作文写不好。
《读写》杂志的内容亲近学生，可读性强，要充分利用。
用香港朋友的育儿故事，让老师们明白：要怎么引导，学生更容易养成好习惯。
如果学生养成阅读习惯，将受益终身。大家责任任重而道远，要做实。
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听了分享，吴校长表示校报要办起。并做了相关工作的布置。谈了自己的设想。吴主任听后，连连称赞，忍不住鼓掌。
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