永远接地气

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（一）关于写作

雷夫关于写作提出了几种方法：写作之始----语法；每周作文；每月读书心得；少年创作计划。这对于写作有一定的借鉴意义。

每周作文，我们很多学校都要求学生进行周记写作。但是，周记写作很多学校都被语文老师看成一种负担。学生也就是一种应付的态度。我见过很多班级的周记就是学生抄一些书上的文章或者句子。老师也很随意的打个批阅的记号。师生都把周记作为一种任务去完成。周记，不仅是语文老师，其实作为班主任可以让学生周记。只是需要老师进行细心的指导。开始习惯的养成很难，只要耐心，一定会有成果。老师对于周记，应该有一个明确的系统规划。老师很清楚引导学生通过周记获得什么能力？我更倾向于，通过周记让学生学会观察身边的事物，发生在身边的熟悉又陌生的事情。我们不要把周记做的高大尚，就是简单的让学生用他们的眼睛观察，用大脑思考，用鼻子闻，用手写出来。比如，我们开始让学生观察自己每一天的生活习惯，观察教室，观察家的摆设等等。开始让孩子根据他们的感觉自由的去写，去观察。老师要做的就是检查学生的语句的通顺，有无错别字，肯定学生观察的优点和特殊点。

而且系列的观察，不仅会提高学生的写作能力，也能够让学生的观察能力和思维能力提高。周记不要脱离生活，要让学生感觉到周记对于生活的更深刻的认识。

每月读书心得。这个是非常好的的建议。我们农村学校能够做到的不多，原因是能够坚持阅读的不多，能够认识到阅读的意义的不多。很多时候，我们重视的是学生的学习，重视的是成绩，课外阅读很少关注。没有老师的推动，学生的阅读也就停止。阅读也是写作的一种源泉。没有大量的阅读，就不会有写作的写作素材和技巧。每一个月和学生共读一本书，然后再月末的时候，师生共同展开一个阅读沙龙。这个沙龙就是学生阅读感悟的交流。我相信，只要有交流的平台，学生会积极认真的准备读书心得。有了阅读的保证，学生的写作也就不是多么让人可怕的事情。阅读是写作的源泉。

少年创作计划。这个计划非常的好。其实，我们的作文就是学生的一种创作。如果我们能够把学生一学年写作东西进行整理，做成一个作品。制作封面制作目录，认真编辑。把学生的作文作为一种作品，相信学生会认真的对待写作。我们缺少一种作品意识。让学生也不珍惜他们的作文。

（二）数学

雷夫也说了，要让学生了解数字的威力，明白数学和他们的生活息息相关，而且趣味无穷。数学不应该是屠龙术，让学生感觉到没有任何意义。作为老师，挖掘数学的生活价值，开创数学的生活应用，让学生感到数学的生活价值。不要把数学简化成简单的数字变化。我们可以通过各种方式变化数学教学。

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