班级管理

班级管理

我是喜欢老师这个职业，更喜欢做一个班主任。之所以喜欢做班主任，是因为班主任可以影响一群孩子，能够深入了解一群孩子，和孩子在一起的时间最长。作为班主任，我喜欢每天早晨待在教室里，陪着学生早读。学生认真的读书，我写写文字，读一读学生的小组日记，或者发发呆，欣赏认真的孩子们。

我是一个缺乏深度阅读，但也爱阅读的老师。我所带的学生都必须拥有书籍，阅读课外书。每一个孩子每学期至少购买四本以上的书籍，每一个月阅读一本。虽然学生开始还是不习惯阅读，不喜欢阅读，但是只要坚持读，慢慢读，学生还是会有所改变。我一直认为，作为老师一定要熏陶学生阅读的习惯。我们每一个人碰到的问题很多，能够得到别人帮助解决的却很少。大多数时候，需要我们通过阅读去解决。阅读能够改变的不仅是我们的知识储备量，还有我们的思维模式，解决问题的模式。开始阅读，我们始终看不到阅读的力量，感觉不到阅读对于我们的改变，但是，坚持长时间的阅读，你会发觉自我的慢慢改变。阅读和教育一个道理，都是需要慢慢来的，不需要功利，不需要背负太多的重任。读书，是我对于学生的基本要求。只要有机会，我都会领着孩子们去学校的图书室。这里面还发生过一个故事。我是不喜欢做学校的任何领导，只喜欢做个教书匠，这样得罪过几个对于我寄予厚望的领导朋友。但是，我却做了学校的梦想管理者。我做这个的原因就是看到了梦想教室中有很多图书室根本没有的好书。我自私的认为，成为这个教室的管理者，就会自由带领学生读书。很多空堂课，我的学生都自由的在梦想教室读书。他们比其他班的孩子要更可爱。阅读的孩子更可爱。

除了读，我喜欢让学生写。开始写的目的就是了解班级的动态，后来变成了为学生记录初中的生活。每一届学生都会写十几本小组日记。只是有点懒，没有好好地整理，现在一直保存着，有朝一日一定好好地整理。我希望通过学生的笔记录他们的生活点滴，希望学生通过写来思考生活中的点滴。写作，不仅是文字的呈现，更是思考方式的展现，思维的显性化。很多冲动的事情，很多不可解决的问题，在用问题梳理的过程中会慢慢变得清晰，变得冷静。写作不仅锻炼的是眼睛的观察力，也是对于思维的强化。开始写的时候，写的很烂，写的很没有章法，但是写着写着就会有味道。我也一直认为，很多事情不是天赋的问题，而是态度的问题。只要我们愿意在这个事情上花时间，一定会有所成功。通过写作，让学生的内心始终知道自己想要什么。写作，除了外在的观察，更多的是内省。所有的文字，都是指向我们自己的。

我还喜欢带着学生玩。我基本不变的一个项目就是带着孩子打雪仗，堆雪人。每一年，只要有雪，我都是会这样做。让学生始终不要忘记童心。我还会带着孩子们一起听歌，听他们喜欢的，听我喜欢的。歌声会把师生的距离拉近，歌声会展示孩子的心情，歌声释放孩子的压抑。我还会带他们看电影，看视频。只要我认为对于教育学生有作用的，都会去做。我相信一切的正能量的因素都会积累，都会在某一天开花结果。我做一个班主任，要让学生感觉到学校，不仅有成绩，还有更有趣、丰富的生活。同样让学生感觉到，生活需要我们用自己的方式去创造。

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