文：佳淇
我们已陆续讲了冲突的魔力作用，以及如何让冲突多面化立体化。
今天起，我用两篇讲如何巧妙设计冲突。
说到冲突的目标，其实就是：推动情节，强化性格，增强期待感和代入感。
冲突能起到带入作用，同时可以增加故事性和趣味性，对故事的曲折感有所助力，感觉有些用。
而设计冲突最有效的2个点就是：制定强大的对手，同时环境冲突合乎情理。
这是因为万变不离其宗，冲突，总是围绕着“人物”展开的
三维魔方法
相信魔方是不是大家小时候都玩过，我当时还专向班里玩魔方最好的同学请教过快速还原的方法。
后来，在疏理写作体系时，看到了家里一直没扔的魔方，突然联想到，它的6个面正是我们写作时常用到的6种思维。
包括广阔性思维，聚焦性思维、比较性思维、创造性思维、辩证性思维，收敛性思维。
于是，依托从个人到人物群组，以及人物与环境及对手的关系等几个点，设计了“三维魔方法”，它包括平面（线），二维（面）、三维（体）3个层次的递进。
平面（线）：人物内心冲突设计
这相当于把魔方的一条线（某面上的一排）先完成，这个相对比较简单。
放在小说中冲突的设计上，就是平面（直线），只涉及长度，属“一维”，指个人冲突，主要是内心冲突的刻画。通常采用描述方式。
我前面说了，冲突也好，矛盾也罢，一定是围绕塑造的人物展开的。
不仅是作品中，生活中也一样，人有了做事的动力，就会有目标，有努力，有行动，而在过程中，会遭受来各种阻碍或干扰，有来自自己内心的，也有与外部环境发生冲突的，这样人就陷入矛盾和为难之境地，于是冲突就产生了，它不是单一性的，而是具有着复杂性和多重性。
在作品中，人物同时存在两种或两种以上的动机需求，而这些动机彼此之间是相互排斥矛盾的。我们把这种人物受内外在因素影响，而产生矛盾的心理现象，称为心理冲突。它是建立在在以语言文字对人物的内心活动，性格特征描写基础之上的，只是加入了更多矛盾，反转。就如蒋老师的《野藕记》、《珍珠湾》
对于人物心理冲突的设计，要具备广阔思维和聚焦思维。
广阔性思维，是培养写作思维的广度，善于多种方法并用，并对一个问题，通过对比，分析，找到不同的解决办法。而聚焦性思维，则是在某重要点上，更加有针对性，这样不仅可以突出重点，而且也会培养思维的深度。
比如，从蒋老师的小说《野藕记》中可以看到阿兰在失身后，她自己，她的父母，石头等每个人都遭遇了冲突，有着很精彩的心理活动。
在设计心理冲突时，要把握3个原则
首先，人物心理要放入环境中考量，既要产生必然的联系，也要合乎逻辑。
经常看到一些作品，人物的心理写的很拧巴，总觉得哪里不对劲，仔细分析，才发现原来作者是绝为了冲突而进行的描写和设计。比如如大雪天，一般人想的是驱寒取暖，这是人本能要求。但如果是一个特定的人物，又处在特定的环境中，就不通这样写了。
其次，心理冲突要在关键情节点上设计使用，对人物，对情节都有推进，要体现出精。
之前收创作稿时，打回过一个稿子，就是因为人物心理冲突的设计，所以至今印象深刻。这个作者可能是对此情有独钟，左一个，右一个，甚至还会写成了连环的形式。其实这样，反而是弄巧成拙了。
最后，心理冲突要凸显人物情感波澜和复杂的心理变化过程。
高尔基的《母亲》最后一章，尼洛夫娜发现暗探时一刹那的动摇、害怕，以及内心冲突，直到坚 定、沉着。就是在这样的原则下设计出来的。
很多作家通过创造大量人物，设计许多次要情节和背景来增加故事的趣味性。然而真正写作高手，则会通过刻画人物心理来强化简单的故事情节，从而吸引读者。就如蒋老师的《吞》、《蛇岛》
“2层4种”冲突类型
通常人物心理冲突的刻画，会有4种类型。为更好理解，我将其设为2个层次：单一性冲突、多元化冲突。
单一性冲突：指人物只面临到同具吸引，或同具厌恶，或者单一目标而产生的矛盾冲突。它包括：怀念型冲突、选择型冲突、规避性冲突。
多元化冲突：顾名思义，冲突的强度和力度增大了。最曲型的是人物同时具有两个或多个目标，每个目标都能形成平面冲突中说的这几种类型，相当于是几种类型冲突的叠加。所以我就叫它：叠加性冲突。
第1种类型：怀念型冲突
怀念，顾名思议，人物正面临两个具有同等吸引力的选择，但因条件的限制，只能选择其一，不可能同时拥有，这个时候，不管最终选择了哪个，对另一个放弃的，都会产生珍惜、怀念之感，因为那个也是自己所喜欢的，甚至更具价值。这是一种难以取舍的冲突心理。
蒋老师在《《我就是那一只墙外的苹果》写到自己的助理小吴姑娘。
一个她刚大学毕业的时候就来厂工作的，很勤奋，甚至很多星期天她还会来厂工作，她把工厂事情当作自己的事来做的。
蒋老师也说，有的大学生领导安排出差，却说什么也不愿意，与之相比，小吴姑娘是以主人翁精神和厂子一起发展壮大的。
大家看，蒋老师这样的写法很独特。
作品中，展现出来小吴姑娘在大学学的是畜牧专业，却到厂里是做的企业管理。
这是什么，可以说她不喜欢自己所学的专业吗？不是的。
但她在两者面前，选则了做企业管理，甚至是更多职位，比如说做画图，做9001认证，负责认证收集资料，写产品检验报告等。
正是这样，蒋老师才说：“厂里哪里需要她做事，她就把那一件事情做好。”
第2种类型：选择型冲突
这个“选择”，指人物面对两个同样不喜欢却又以具有威胁性的目标，迫于情势，只能接受一个才能避开另一个，而处于左右为难的选择困境。
这是一种前无退路后有追兵的心理状态，和上个“怀念性冲突”是完全两种感觉。
比如在蒋老师的作品《野藕记》第61、62章中，阿兰心知江天强是什么样的人，她为什么还去“选择”江天强为男友呢？
阿兰“啊”叫了一声，她突然发觉旁边有人，连忙用手捂住自己的嘴巴。
江天强说：“你不要激动，现在我对汤阿姐说了，已经把你从三个人的名单里划掉了，现在你是我的女朋友，没有人会动你的饭碗。”
现在阿兰总算明白了，她答应做江天强的女朋友，那么就能保住她的饭碗。她局促不安地说：“你怎么可以这样先下手为强呢？”
她的答应，是想保住工作，而对这份工作有些威胁的，是汤阿姐。对阿兰来说，可能这份工作也不是中意的，但为了保住她，只能这样去做。
这样的心理冲突设计描写，让读者加重了对阿兰的心疼，以及对江天强的嘴脸的看清。
第3种类型：规避性冲突
规避，显而易见，人物面对单一目标同时产生两种动机，既具吸引力又具排斥力，促成人物进退两难的矛盾心理。
比如，蒋老师在《四十才是青春》写到：
自己放弃高薪创业时，以及后来向村里拿地时，一边是创业是自己想做的，这个强大的吸引力，另一也是提出反对声音的妻子，阿舅，身边的亲人的排斥力。
在这种进退两难时，蒋老师坚定着自己的一颗心，抵着很大的阻力，坚持去走。
就像老师说的：“创业一定要顺势而为，你去做，很容易做起来。”
第4种类型：叠加性冲突
叠加，很明显，人物同时具有两个或多个目标，每一个目标都能独立形成前面说的3种冲突类型，致使人物必须从多个选择中做出决定时的心理状态。
这类冲突的解决，往往要看目标所具有的价值及个体的需求强弱而决定。
例如，《吞》中人物多，情节也很起伏，可以说每个人物的心理，都是几种冲突类型的复合体，而蒋老师是很清晰的处理好了这叠加性冲突，全书没有泼墨渲染，而是以拙朴凝练的风格，紧紧抓住读者的思绪，将其带入故事中，让读者心为之系，沉醉其中欲罢不能。
由此可见，要想塑造出栩栩如生的人物形象，必须要把握好人物的心理冲突。
因为正是这些看似左右为难的心理冲突，才极大地丰富了人物的内心世界，凸现了各具特色的人物性格。从而不仅使情节跌宕起伏，更是妙笔生花，增强了欣赏性。
好，下一篇继续讲“三维魔方法”另两个层次。
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