做一个有教育意识的老师
河北张虎刚老师和北京闫芳老师联合开设的的《流浪地球中的教育教学资源》网络讲座,把一个全民的热点电影带入了教育领域。
早在这部电影放映之后,有很多的网络文章转载关于这部电影的物理知识的分析。只是作为一个热点事件稍加关注,也没有意识到这个电影还可以有更多的教育意义和学生分享,更没有想到可以把这样的热点事件引入到班级教育中,让热点问题帮助老师做教育。闫芳老师的文章《一个辣妈眼中的---流浪地球》,从没有父亲陪伴的叛逆;除了生存,还有什么最重要;唯有希望;流浪归于何处?四个方面阐述一个妈妈眼中的流浪地球。在这个妈妈老师眼中,电影已经不是电影,而是一个丰富的教育矿藏。本来很多的热点新闻,热点事件,生活中重要事件等等都是一座座蕴藏丰富各种宝藏的矿山,看我们有没有识别矿藏的意识和能力。通过普通的外表,一点点的去挖掘埋葬在深处的宝藏。识别各种事件的教育意识,不是一时半会就能够拥有,而是需要慢慢的积累,慢慢的探索。这种能力的拥有超越了功利,是上天对于拥有一颗圣洁教育之心之人的奖励。这些能够识别各种事件的教育资源,源于这些老师心中有教育,心中有学生;源于这些老师把教育与生活的融合,真正是教育服务生活,生活激活教育的这种相辅相生的骨肉关系。闫老师没有自己一人挖掘宝藏,而是带领着她的学生一起去挖掘宝藏。《三种情感:一个初中生眼中的流浪地球》 、《六个视角--流浪地球》 ,从标题看出学生得角度新颖。带着学生一起去分析热点,本身是一个很好的教育。师生从不同的角度阐述一个事件,这是对于学生思维开放和多元教育的最好方式。老师和学生关系不要停留在课堂上的知识传授和考试。还有跟美好的事件发生在课堂之外。作为一个老师,拥有教育意识,把蕴藏在各种浮华表面的事件,一层层剥去遮挡,挖掘属于教育的资源。心中有教育,心中有学生,眼中一定会发现很多教育资源。作为老师发掘教育资源,运用到教育生活中,为教育学生服务。
不同于闫芳老师,张虎刚老师的学科意识,把我带入了另一个领域。热点事件不仅有教育意义,更有学科知识。原来学科知识不是课本上的知识点,也不是做不完的试题和考点,而是和我们生活息息相关。我想作为一个老师,一个热爱生活的老师,一个爱教育的老师,他会想办法把死知识教活。作为老师,知道知识来源于生活,服务与生活。可是,真正有教育意识,把知识和生活紧密联系起来的不多。我们每一年都会看春晚,有几个人想过春晚中的学科知识?我们生活中有很多热点事件,有几个人能够用这些热点事件编写学科试题。不是知识让人讨厌,而是我们对待知识的态度。做一个有教育意识的老师,把我们的课本知识生活化,让学生感受到知识的魅力。做一个知识的运用者,在实践生活和热点事件中,发现我们的学科知识。教师,就是做一个知识和生活的沟通者,才能够让我们的教育生活变得有趣有滋味,才能够有学科的尊严。学科知识生活化,生活中寻找学科知识,这是我们每个教师的追求。
生活处处有教育,看你是否有教育的眼观而已。
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