奖励要有挑战性

奖励要有挑战性

中期考试结束了，学校按部就班的对于学生和教师进行奖励。不知道从什么时候开始，学校的奖励政策是面向全体，奖品也是随便的作业本。学校规定每一个班不管成绩好坏，不管表现程度，都上报平均数额的优秀学生，优秀班干部等等的优秀学生。每一次的表彰大会，学生都会显得非常的平淡，没有获得奖励的兴奋。而且对于奖品，更是遭到很多学生的吐槽。现在学生的笔记本都是十元以上的，谁还想要你的一个几毛钱的作业本呢？

可能，有的老师会认为，学校奖励主要以精神奖励为主，何必计较奖品的多少呢？精神奖励是必要的，但是合适的物质奖励是不可缺少的。毕竟学生和我们都一样是世俗之人，很在意学校的奖品。适当的，能够有保存意义的，有实用价值的物质奖品，更能够激发孩子的学习的动力。所有的物质奖励都是一种外部的驱动。要让奖品有足够的吸引力来刺激学生，让学生不断的强化内部的内驱力。太寒碜的物质奖励，不但不会促进学生的学习，相反让学生对于学校的奖励抱有一种排斥的心态，甚至会出现反面的作用。看到每一次领奖后，随意丢弃的盖着学校印章的本子，心中有一种无奈。奖品可以不丰厚，但是不能够寒碜。

奖励要照顾大多数学生，但是更要有挑战性。当学生不需要经过很多的努力就能够获奖励，这种奖励对于学生激励性不大。人有一个很奇怪的心里，如果一个东西越是容易得到，越不会珍惜。越难得到的，越是珍惜。我们要抓住人的这种心理，把奖励设置一定的门槛，让学生付出很多的努力才能够得到，才会珍惜。奖励要让获奖者有一定的成就感，否则这种奖励是没有任何意义的。奖励的目的不是老好人似的，你好我好大家好，而是给其他的人树立一个学生的榜样。奖励要能够激发其他的学生的追赶和奋斗的气势。一次奖励，获奖者不满意，没有获奖者不羡慕，这样的活动就是失败的。为了学生的全面发展，让更多的学生获奖，可以在奖项设置上灵活多样，但是奖项的质量上绝对的不能够含糊。要让每一个获奖者有一种“跳着摘桃子”的感觉，而不是随手一摘。而且作为学校的奖励，一定要有学校的顶级奖项。这个顶级奖项可以是成绩达到某个标准，可以是创新项目，可以是重大拾金不昧等等。总之，有一个奖项可以让学生很努力很努力才能够得到，而且人数极少。每一个奖项的设置都是有着具体的标准，学生根据条件申报，宁缺毋滥。只有奖励能够让学生心动，才能够行动。

奖励要有仪式感，能够让获奖的学生感到这种荣誉的价值。很隆重的仪式感，不仅会让领奖的学生有自豪感，也会让其他的学生产生动力。每一次隆重的举行颁奖典礼，对于过去进行总结，给每一个学生一个行动的目标和动力。

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